“教育改革涉及范围太广，这不是一朝一夕就能完成的事情，国家要考虑的很多，这件事情做起来并不容易。”

高母颇为无奈地说道。

“又没说让国家一刀切全改，可以先抽选几个城市进行试点，效果好就逐渐增多，我国早些年的改革开放政策不就是这样吗。实践出真知这是伟人说的，不做怎么知道那种体系更好。还有这不是改革，真是拨乱反正。现在的教育方式，你们确定是当初制定的教育国策吗？”

高立名的提问，让几位家长再次陷入沉思。

“立明，如果教育试点，你还有什么好想法，跟妈说说。”

“妈，你有想法了。”

“不是妈有想法，是你的想法太过耸人听闻了，妈需要整理一下，然后跟你大姨和姥爷说说，毕竟这件事情他们专业对口。”

高立明的大姨在教育局工作，姥爷是国家监察委的领导，一个教育对口，一个负责查人，绝对的专业对口。

“那先说好，我说的只代表我个人想法，有问题，你们就当耳旁风，别给我上纲上线。”

“啪”

“臭小子，赶紧说，跟你爸妈说话，还提前铺垫。”

高父朝着高立明后脑勺就是一巴掌。

“爸，不能打后脑勺，会打笨的。”

“你还会笨，粘上毛比猴还精，赶紧说，别废话。”

“好，各位长辈，下面就让小子好好讲讲心中所想。首先我非常赞同国家建国后针对全民教育制定的德智体美劳全面发展的教育方针。”

“问题是，后来继任者们，并没有将这个方针全面的落实下去，无论因为什么原因，结果就是这个正确的方针被扭曲了。”

“现在需要将这条方针重新掰正。选择部分城市作为试点，将学生的课时进行修改，因地制宜，制定德智体美劳全面培养的课程。”

“我们可以按照德智体美劳制定五类课程。”

“德类课程，是树立学生三观的课程，是重中之重。我个人的想法，将华夏五千年文明的事情择优编写成历史故事，通过解析故事，让学生们了解古人的智慧，学习古人的高尚思想，并且要时常观看爱国影片，教育影片，分析当下实事，潜移默化的建立学生的正确三观，培养学生们的爱国思想。”

“智类课程，其实就是现在学校正在教授的书本课程，不过现在做的已经超标了，应该减少书本课程，让

本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！